Temps de préparation
 Préparer des activités diversifiées en lien avec le projet pédagogique sur les différents temps d’accueil
 Adapter les activités proposées aux moments de la journée et aux besoins physiques, moteurs et affectifs du groupe et des individus : activité calme le matin et après le repas, activité plus dynamique en fin de journée
 Répertorier le matériel nécessaire à l’activité
 Rédiger un support écrit pour les projets d’activités

Temps d’accueil avec les enfants
 Proposer et fédérer un groupe d’enfants autour d’une activité
 Pointer les présences/absences des enfants selon les listes fournies par le directeur
 Aider à l’insertion de chaque enfant au sein du groupe en prenant en compte leurs différences
 Faire respecter les droits et les devoirs de chacun
 Dialoguer avec les enfants, rassurer, être à l’écoute
 Prévenir les conflits sans abuser de son autorité (ton de voix posé, attitude calme)
 Respecter les capacités, l’expression et la créativité de l’individu
 Repérer les enfants en difficulté et signaler la situation au responsable
 Intervenir en cas d’urgence (premiers soins et appel des Pompiers)
 Agir en cas de température, de blessure ou de bagarre, en le signalant à la directrice
 Instaurer un dialogue avec les parents (pour accueil matin et soir) : transmissions des moments importants de la journée à l’accueil ou au départ (écrites et/ou orales : blessure, chute, fatigue…)
 Ranger le matériel à la fin de l’activité et laisser les tables propres

Temps de repas avec les enfants
 S’asseoir à table avec les enfants et y rester (sauf réduction effectif et besoins spécifiques posés par la directrice)
 Instaurer des règles d’hygiène : lavage des mains et des dents, passage aux toilettes
 Sensibiliser les enfants à l’équilibre et la curiosité alimentaires : descriptif du contenu de l’assiette, échange sur ce qui ne plait pas au 1er abord : odeur, aspect, goût…
 Responsabiliser l’enfant et le rendre plus autonome : quantité d’aliments servie dans l’assiette, place à table, implication et motivation au service du groupe, utilisation des couverts…
 Sensibiliser au partage et à la limitation du gaspillage
 Veiller à la durée du service (45 min maxi) et à la régulation du bruit
 Mettre en place le couvert (selon les personnels)
 Nettoyer les espaces de restauration et d’activités dans le respect des normes d’hygiène (tables, chaises, four, frigo, surfaces de travail, sols) (selon les personnels)

Temps avec l’équipe
 Echanger de façon régulière et positive avec les collègues sur les difficultés rencontrées, les pratiques adoptées, les réajustements nécessaires
 Se remettre en question régulièrement sur ses propres pratiques et s’adapter en fonction des remarques formulées par les collègues et la directrice
 Etre moteur dans les propositions d’activités