Le poste est sous la responsabilité hiérarchique du directeur du CAMSP, sous la responsabilité technique du médecin directeur du CAMSP et en lien fonctionnel avec le médecin de médecine fonctionnelle.

Dans le cadre des missions du CAMSP et du poste, l’ergothérapeute se doit :
 de participer au bon fonctionnement du CAMSP en assurant, au centre, à domicile, dans le milieu de vie scolaire ou de socialisation : structures de la petite enfance – assistante maternelle – famille d’accueil…les prescriptions médicales des médecins pédiatres et de médecine physique et de réadaptation.
 d’œuvrer à situer son travail dans une perspective d’approche globale de l’enfant dans son milieu de vie, dans l’intérêt de celui-ci et de sa famille :
o en travaillant en équipe avec le plus possible un souci de transversalité,
o en participant aux différentes réunions de l’institution : réunions de coordination, réunions de fonctionnement…. dont celles de l’analyse de la pratique
o en participant à l’élaboration du projet de soins par sa présence aux synthèses
o en rédigeant pour le dossier de l’enfant les bilans d’entrée et de sortie les comptes rendus pour les synthèses, les prises en charge des enfants : bilan des déficiences avec les points forts, les objectifs, l’évolution
o en utilisant les outils de communication interne à l’équipe et au travail auprès des enfants
o d’accepter les règles de fonctionnement du CAMSP


Missions spécifiques
EVALUATIONS
 motrices (tenue de tête, tenue assise et positionnement)
 sur les membres supérieurs : bilan articulaire, de spasticité, bilan musculaire et fonctionnel, bilan sur la sensibilité, sur la motricité et la coordination fine
 sur les troubles cognitifs
 sur l’installation de l’enfant (en lien avec l’observation ou le travail du kinésithérapeute)
 sur les moyens de déplacement (en lien avec l’observation ou le travail du kinésithérapeute)
 sur les moyens de communication (en lien avec l’observation ou le travail de l’orthophonie)
 sur les activités de la vie quotidienne (toilette, habillage, indépendance aux repas)
 sur l’installation à l’école, en lieu multi-accueil, à la maison etc.
 sur les besoins d’aide en graphisme et en adaptation des supports scolaires

REEDUCATIONS
 rééducation et réadaptation du membre supérieur avec :
o un travail actif des membres supérieurs
o une surveillance orthopédique et fonctionnelle
o une (ré)éducation sensori-motrice des troubles moteurs et du geste, apprentissage du graphisme
o la réalisation d’attelles de posture, de fonctions
 (ré)éducation des fonctions cognitives et sensorielles

READAPTATION
 travail sur l’autonomie et «l’indépendance »
o apprendre à l’enfant à se débrouiller seul, le plus possible
o rechercher et adapter le matériel facilitant les activités quotidiennes avec apprentissage de son utilisation
o initier à l’informatique si nécessaire
o aider à l’aménagement ergonomique à l’école en lien avec l’enseignant et participer aux réunions d’école si nécessaire
o aider à l’aménagement des lieux de vie, du véhicule, et à l’adaptation du quotidien (matériels et aides techniques).
 Préconiser, accompagner la fabrication, suivre les appareillages et les installations, fabriquer des aides fonctionnelles sur prescription du médecin MPR (coordination avec la kinésithérapeute)
 réaliser des dossiers d’évaluation d’ergothérapie de la MDPH en lien avec l’assistante sociale, rechercher de la documentation
Ce travail d’ergothérapie se fait en complémentarité avec celui de la kinésithérapeute, de la psychomotricienne, de l’éducatrice spécialisée et de l’assistante sociale

GUIDANCE PARENTALE :
 aider le plus possible les parents à trouver dans leur environnement des solutions pratiques d’installation, de superviser la réalisation des appareillages par les prothésistes, d’aider les parents dans leur choix d’aide technique (travail avec les revendeurs), de tendre à ce que l’enfant découvre ses propres stratégies de compensation et devienne le plus possible indépendant, de conseiller dans la mise en place de stimulations sensori-motrices.
 accepter la règle suivante : les parents ont le choix des prothésistes, appareilleurs et revendeurs

PARTENAIRES ET RESEAU
 Liaison avec les ergothérapeutes libéraux et hospitaliers pour permettre la continuité des soins et la cohérence des prises en charge
 Coordination avec les appareilleurs et prothésistes
 Intervention sur les lieux de socialisation et de scolarisation
 Veille sur les nouvelles technicités