Appel à candidatures pour la direction générale de l’isdaT
L’ISDAT RECRUTE UN(E) DIRECTEUR(TRICE) GENERAL(E)
Cahier des charges établi par les personnes publiques fondatrices de l’établissement, relatif au projet d’orientation artistique, culturelle et pédagogique nécessaire dans le cadre d’une procédure de recrutement de la Directrice ou du Directeur de l’isdaT.
Contexte/ missions
Présentation de l'établissement
L’isdaT – institut supérieur des arts et du design de Toulouse — est un Établissement Public de Coopération Culturelle qui dispense des formations supérieures en art, danse, design, design graphique et musique. Ses cursus et diplômes sont habilités par l’État et permettent des équivalences au niveau européen.
Établissement pluridisciplinaire, l’isdaT est inséré dans un réseau dense de partenariats artistiques, culturels, économiques et académiques, dans une métropole étudiante dynamique et particulièrement attractive. Il offre la possibilité d’échanges avec des écoles équivalentes à l’étranger.
L’isdaT est adhérente de l’Etablissement public expérimental Université Toulouse-Capitole dont elle partage les valeurs d’excellence et les objectifs de développement.
L’équipe de l’isdaT est composée de 38 personnels administratifs et techniques, de 63 enseignants titulaires et contractuels et de 330 intervenants pédagogiques. Il forme environ 400 étudiants par an et près de 430 élèves amateurs. Il s’implique dans l’insertion de ses anciens étudiants ainsi que dans la formation continue et la valorisation des acquis de l’expérience.
Son budget annuel est d’environ 7 000 000 €. Outre ses ressources propres, l’établissement est financé, pour son budget global de fonctionnement, par la Ville de Toulouse (73%), l’État (26%) et la Métropole (1%). 100% du budget d’investissement est financé par la Ville.
Les personnes publiques fondatrices de l’isdaT envisagent une séparation des départements de spectacle vivant et leur repositionnement dans l’écosystème métropolitain de la danse et de la musique. Cette évolution structurelle, en cours d’étude, devrait être achevée d’ici 2027.
Contexte
Créé en 2011, l’EPCC est un établissement d’enseignement supérieur culture dont les missions relèvent de l’enseignement supérieur, de la recherche, de la production artistique, de l’accompagnement des pratiques amateurs et de la professionnalisation des jeunes créatrices et créateurs.
L’isdaT s’appuie sur une équipe mobilisée, riche de profils complémentaires et diversifiés, et sur un réseau partenarial important au niveau régional, national et international. L’établissement favorise les pratiques artistiques expérimentales et les projets collectifs. Au terme d’une évaluation positive du HCERES, l’isdaT a bénéficié d’une nouvelle accréditation en 2022.
L’isdaT est une école pluridisciplinaire, attractive et singulière. Elle propose notamment une formation en art et en design, généraliste, solide et riche qui déploie un panel stimulant de programmes permettant d’articuler des problématiques sociales, sociétales et environnementales avec le monde professionnel de l'art et du design, en relation avec de nombreux acteurs territoriaux locaux, nationaux et internationaux.
Orientations stratégiques.
En tant qu’institution territoriale, l’isdaT est un établissement d’enseignement supérieur dont les engagements dépassent la seule délivrance de diplômes. C’est un acteur d’un vaste territoire, riche et diversifié notamment en matière universitaire, de recherche, de tissus industriels, associatifs et culturels. Toulouse, sa métropole et l’Occitanie bénéficient d’une aura nationale et internationale forte, laquelle participe naturellement à l’attractivité d’un établissement comme l’isdaT.
Les personnes publiques qui financent l’isdaT ont initié en septembre 2024 un chantier de reconfiguration de l’établissement. Pour ce faire, elles ont confié à un directeur de projet une mission de concertation et d’étude afin de recentrer l’établissement autour de ses filières art, design et design graphique. Dès lors, les filières danse et musique de l’établissement feront vraisemblablement l’objet d’un atterrissage sous tutelle d’un ou deux établissements autonomes du territoire. La faisabilité et la mise en œuvre d’une telle évolution structurelle, objets d’un rapport d’étude, ont été examinées en Conseil d’administration au printemps 2025.
Dans le cadre actuel des disciplines d’arts plastiques et de spectacle vivant ou dans celui d’un repositionnement exclusif autour des arts plastiques, l’isdaT devra trouver une nouvelle dynamique fédérant les équipes autour d’un projet pédagogique, scientifique, artistique et culturel soumis en 2027 à une nouvelle demande d’accréditation du HCERES en intégrant dans son projet une dimension clairement assumée : « tout public et tout au long de vie ». Au-delà des diplômes déjà délivrés, il sera essentiel de préparer l’établissement aux stratégies d’éducation pour un horizon 2035. A cet égard, les préconisations de l’Unesco, qui devront servir de socle au futur projet d’établissement, sont de faire évoluer les écoles pour qu’elles deviennent des établissements d’apprentissage tout au long de la vie et qu’elles démontrent une forte volonté de flexibilité et de réactivité nécessaire à satisfaire les nouveaux besoins des différents groupes d’apprenants.
Tourné vers la ville, la métropole et la région, ses acteurs culturels mais aussi toute sa population, l’isdaT devra changer d’échelle de notoriété et d’attractivité en poursuivant le développement de partenariat à l’échelle nationale et internationale. Pour ce faire, il sera nécessaire d’interroger les spécificités, les atouts et les manques de ses unités pédagogiques, de ses ateliers et de son pôle ressources (bibliothèque, fonds ancien, programmation, diffusion...) afin notamment de les mettre en résonance et en complémentarité avec l’offre publique régionale. Il conviendra d’engager une réflexion en matière d’offres esthétiques, disciplinaires, de pratiques pédagogiques, de cycles supérieurs et de recherche selon les orientations ministérielles actuelles afin de renforcer la lisibilité et la singularité de l’établissement. Pour les formations en art, design et design graphique, il sera particulièrement opportun aussi d’interroger les modalités du concours d’entrée, le pilotage et la cohérence des équipes pédagogiques, la culture de projet comme l’équilibre entre pratique et théorie. En matière de public, de lieux d’apprentissage, de partenariats et de développement numérique, l’isdaT devra inscrire résolument son action dans un objectif fort d’insertion professionnelle.
Vecteurs d’innovation pédagogique, artistique et culturelle et de transformation, mais aussi d’excellence et de pluralité, les formations de l’isdaT, les personnels enseignants et les services techniques et administratifs qui les accompagnent devront placer l’insertion professionnelle au cœur du projet d’établissement porté par sa direction générale. Le développement des mises en situation en entreprises, en établissements culturels et pédagogiques ou dans les métiers indépendants de l’art devra procurer aux apprenants des compétences renforcées et déterminantes pour les mettre dans une réelle perspective de professionnalisation. Le renforcement des partenariats pédagogiques, une politique de mobilité internationale volontariste et la mobilisation des anciens diplômés devront participer à un regain d’attractivité de l’établissement.
Le contexte financier ayant eu de fortes répercussions sur les équipes pédagogiques, administratives et techniques, les chantiers organisationnels seront nombreux et complexes.
Pour que l’isdaT retrouve une pleine soutenabilité organisationnelle et managériale, une démarche qualité devra irriguer tout l’établissement. Au sein de cette communauté d’apprentissage, de travail et de vie, il sera privilégié les bonnes pratiques, la bienveillance et les innovations. De ce fait, le projet de la direction générale ne devra pas hésiter à proposer des pistes visant à sortir des cadres habituels. Cela pourra concerner par exemple les méthodes de communication interne, des autodiagnostics systématiques sur la qualité pédagogique, une politique d’évaluation des équipements, un plan de formation interne pluriannuel, une visibilité accrue des missions de chaque agent quel que soit son statut, une politique de maîtrise des charges ou encore une transparence exemplaire sur les coûts de fonctionnement. Au regard de cette évolution profonde des interactions entre toutes les entités présentes, il conviendra d’assurer à l’isdaT un cadre financier stable permettant d’asseoir plus aisément des changements structurels et managériaux délicats.
Dans le cadre d’une politique budgétaire visant à assurer une trajectoire d’équilibre, l’accroissement des ressources propres de l’établissement sera priorisé. Il devra passer par un examen approprié des droits de scolarité, des frais d’inscription au concours d’entrée, aux VAE et aux participations diverses. La recherche plus systématique de mécénat, de partenariats publics-privés et de taxe d’apprentissage devra être envisagée dans le cadre de nouveaux partenariats avec des entreprises régionales qui pourraient ainsi participer à l’ancrage de l’isdaT dans le territoire et permettre aussi une plus grande offre de stages aux étudiants. L’optimisation des locaux du 5 quai de la Daurade fera l’objet d’une étude ultérieure conditionnée par la réalisation de travaux de mise en accessibilité au cours de l’été 2025. Dans la mesure où les ressources propres de l’établissement seront renforcées et les évolutions structurelles définies dans ce présent cahier des charges mises en œuvre, il sera possible à la nouvelle direction générale de négocier une stabilité et une pérennité financière formalisées par des engagements contractuels pluriannuels avec ses membres financeurs.