 Prévenir les ruptures de parcours des 3/17ans en développant des actions adaptées aux difficultés identifiées
 Gérer le budget
 Contractualiser les parcours individualisés d’action, en préservant le rôle de 1er éducateur des parents et en assurer le suivi : objectifs, points d’étape, évolution.
 Coordonner les interventions des professionnels pluridisciplinaires autour d’une même situation : réunions cellules de veille, rencontres, échanges téléphoniques, interface entre les acteurs du champ éducatif etc...
 Pérenniser, animer et enrichir le réseau partenarial local
 Contribuer au travail de diagnostic territorial
 Mener les enquêtes relatives à l’instruction en famille au domicile des demandeurs

ACTIVITES ET TACHES PRINCIPALES
 Assurer la coordination des réunions partenariales mensuelles (cellules de veille) : préparer, organiser et animer les instances, coordonner les interventions des professionnels autour d’une même situation, rédiger les comptes-rendus
 Articuler l’intervention du dispositif en cohérence avec le travail de l’Education Nationale
 Evaluer avec les familles et les partenaires la pertinence des actions préconisées et la réalisation du parcours
 Identifier les problématiques phare et déployer les actions de prévention individuelles et collectives qui en découlent : harcèlement scolaire, consentement, place des filles etc.
 Animer le réseau de partenaires du territoire : prospecter, identifier et repérer les acteurs ressource pour le dispositif
 Positionner le dispositif en ressource pour l’ensemble des partenaires
 Travailler en collaboration étroite avec les professionnels des pôles prévention/insertion et jeunesse : recensement, analyse, orientation et évaluation des nouvelles situations, réunions hebdomadaires (développement de projets communs, échanges et groupe d’analyse de pratiques)

 Elaborer et mettre en place un parcours d’actions de prévention cohérent pour l’enfant/jeune
 Rechercher l’adhésion de l’enfant/jeune et la mobilisation active du parent
 Fixer des objectifs contractualisés atteignables aux familles et en vérifier l’évolution : durée, temporalité, mise en œuvre etc.
 Centraliser les informations concernant chaque enfant/jeune dans le respect d’une charte déontologique
 Ecouter, accompagner, valoriser et soutenir l’enfant au cours de la démarche
 Ecouter, accompagner, valoriser et soutenir le parent dans sa fonction éducative en recherchant son autonomie
 Assurer des missions de médiation entre les institutions et le parent si besoin
 Evaluer le parcours en s’appuyant sur la cellule de veille et apporter les réajustements nécessaires
 A la fin du parcours, détruire le dossier à l’exception des données utiles au diagnostic

 Analyser et faire remonter les thématiques identifiées par la cellule de veille, au niveau institutionnel et être force de proposition
 Préparer, organiser et animer un comité de pilotage annuel réunissant les acteurs institutionnels : élus, inspection académique, CAF, DASEN
 Mener l’enquête municipale (prévue par la circulaire interministérielle du 14 avril 2017) au domicile des parents ayant fait la demande d’instruction en famille :
 Vérifier les raisons alléguées par les parents de dispenser l’instruction en famille
 Contrôler la compatibilité de cette instruction avec l’état de santé de l’enfant et les conditions de vie de la famille

SAVOIR
CONNAISSANCE DES RESEAUX D’INTERVENTION SOCIALE ET MEDICO-SOCIALE
CONNAISANCE DES ACTEURS INSTITUTIONNELS ET OPERATIONNELS : EDUCATION NATIONALE, CONSEIL DEPARTEMENTAL ETC
CONNAISSANCE DES DISPOSITIFS EXISTANTS EN LIEN AVEC L’ENFANCE, LA JEUNESSE
CONNAISSANCE DES DISPOSITIFS DE SOUTIEN A LA PARENTALITE
CONNAISSANCE DU DEVELOPPEMENT PSYCHO AFFECTIF DE L’ENFANT

SAVOIR FAIRE
CAPACITE A MOBILISER LE PARTENARIAT ET A METTRE EN ŒUVRE DES ACTIONS CONCRETES
CAPACITE A TRAVAILLER EN MODE PROJET ET DE FAÇON TRANSVERSALE
QUALITE REDACTIONNELLE ET DE SYNTHESE
CAPACITE A ANALYSER DES SITUATIONS COMPLEXES
CAPACITE A MOBILISER LE PARTENARIAT ET A METTRE EN ŒUVRE DES ACTIONS CONCRETES
CAPACITE A TRAVAILLER EN MODE PROJET ET DE FAÇON TRANSVERSALE
QUALITE REDACTIONNELLE ET DE SYNTHESE
CAPACITE A ANALYSER DES SITUATIONS COMPLEXES

SAVOIR ETRE
CONSCIENCE ET RIGEUR PROFESSIONNELLES
OBLIGATION DE RERSERVE ET DE DISCRETION PROFESSIONNELLE
ORGANISATION ET METHODOLOGIE
AUTONOMIE INTITIATIVE ET REACTIVITE
PONCTUALITE ET DISPONIBILITE
AISANCE RELATIONNELLE
SENS DE L’ECOUTE, EMPATHIE, PATIENCE, ADAPTATION