RÉFÉRENT INCLUSION ET PARCOURS ÉDUCATIF
Offre n° O972261023000869
Publiée le 23/10/2026
Synthèse de l'offre
Employeur
Lieu de travail
Hôtel de ville, Saint-Joseph (Martinique (972))
Poste à pourvoir le
01/12/2026
Date limite de candidature
09/11/2026
Type d'emploi
Emploi permanent - création d'emploi
Motif de vacance du poste
Poste créé suite à un nouveau besoin
Localisation du lieu de travail
Détails de l'offre
Famille de métiers
Education, animation et jeunesse >
Politiques d'éducation et d'animation pour la jeunesse
Grade(s) recherché(s)
Animateur
Animateur principal de 2ème classe
Animateur principal de 1ère classe
Animateur principal de 2ème classe
Animateur principal de 1ère classe
Ouvert aux contractuels
Oui, à titre dérogatoire par rapport aux candidatures de fonctionnaires
(Art. L332-8 disposition 2 du code général de la fonction publique)
Un contractuel peut être recruté sur ce poste pour les besoins des services ou de par la nature des fonctions lorsqu'aucune candidature d'un fonctionnaire n'a abouti. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
Un contractuel peut être recruté sur ce poste pour les besoins des services ou de par la nature des fonctions lorsqu'aucune candidature d'un fonctionnaire n'a abouti. Le contrat proposé ne peut excéder trois ans, renouvelable dans la limite d'une durée maximale de six ans.
Temps de travail
Temps complet
Télétravail
Non
Management
Non
Descriptif de l'emploi
Placé sous l’autorité du chef de service Enfance jeunesse, au sein de la Direction des affaires scolaires enfance et jeunesse, cet agent interviendra dans une logique d’appui fonctionnel, en lien avec les familles, les établissements scolaires et les partenaires institutionnels et associatifs.
Il contribuera également à la mise en œuvre et à l’évaluation des orientations du Projet éducatif de territoire (PEDT), à travers le suivi des actions engagées et la formulation de propositions d’amélioration.
Il contribuera également à la mise en œuvre et à l’évaluation des orientations du Projet éducatif de territoire (PEDT), à travers le suivi des actions engagées et la formulation de propositions d’amélioration.
Missions / conditions d'exercice
• Assurer un rôle de référent ressource en matière d’inclusion, de prévention et de sport éducatif au sein du service périscolaire.
• Accompagner les équipes dans l’analyse des besoins, l’adaptation des activités et la recherche de solutions éducatives concrètes.
• Structurer des outils communs et contribuer à l’harmonisation des pratiques entre les différents sites périscolaires.
• Proposer et coordonner, sur validation de la responsable de service, des actions transversales favorisant la participation de tous les enfants.
• Contribuer à l’inclusion, au bien-être, à la sécurité affective et à la continuité du parcours éducatif des enfants accueillis sur les temps périscolaires et extrascolaires.
• Être une personne ressource pour les équipes d’animation afin de mieux repérer les besoins des enfants, adapter les pratiques et favoriser la participation de chacun.
• Concevoir et mettre en œuvre des actions de prévention, d’animation socio-éducative et de sport éducatif favorisant l’autonomie, la coopération, le respect des règles, la citoyenneté et les compétences psychosociales.
• Contribuer, sous l’autorité de la responsable du service périscolaire, au suivi des situations nécessitant une attention particulière et à la coordination des réponses éducatives avec les familles et les partenaires, dans le respect du champ de compétence de chacun.
• Participer à la mise en œuvre et à l’évaluation des orientations du Projet Éducatif de Territoire (PEDT).
Inclusion et parcours éducatif :
Repérage, adaptation et suivi éducatif :
• Observer les besoins des enfants et repérer les freins à leur participation aux activités, sans se substituer aux professionnels du soin ou du diagnostic.
• Proposer, avec les équipes, des adaptations simples des espaces, consignes, rythmes et activités pour favoriser l’accueil de tous les enfants, notamment ceux à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap.
• Contribuer au suivi des situations individuelles et formaliser les éléments utiles au service dans le respect de la confidentialité.
• Alerter la responsable du service en cas de situation préoccupante ou nécessitant une mobilisation partenariale renforcée.
Prévention et compétences psychosociales :
Prévention, médiation et vivre-ensemble :
• Mettre en place des actions de prévention autour du harcèlement, des violences, des conflits, des conduites à risque, du respect et de la citoyenneté.
• Développer des ateliers sur la gestion des émotions, l’estime de soi, l’autonomie, la coopération et la résolution pacifique des conflits.
• Participer à la gestion éducative des situations de tension et proposer des outils de régulation adaptés aux équipes.
Sport éducatif :
Activités physiques inclusives :
• Concevoir et animer des activités physiques et sportives à visée éducative, dans le respect des règles de sécurité et du niveau d’habilitation de l’agent.
• Utiliser le sport comme support d’apprentissage du respect, de la coopération, de la persévérance, du fair-play et de la citoyenneté.
• Mettre en œuvre des parcours sportifs inclusifs, des défis, rencontres, olympiades ou journées sport-santé favorisant la participation de tous.
• Sensibiliser les enfants aux bienfaits de l’activité physique et aux habitudes de vie favorables à la santé.
Animation socio-éducative :
Conception et animation de projets :
• Concevoir et animer des ateliers adaptés à l’âge, aux capacités et aux besoins des enfants.
• Développer des projets éducatifs autour de la citoyenneté, de la santé, de l’environnement, de la culture et du vivre-ensemble.
• Participer aux actions, temps forts et manifestations portés par le service périscolaire et la Caisse des Écoles.
Familles et partenaires :
Coéducation et travail partenarial :
• Favoriser un dialogue respectueux avec les familles lorsque la situation le nécessite, en lien avec la responsable du service et les responsables concernés.
• Contribuer à l’orientation vers les interlocuteurs ou dispositifs adaptés, sans se substituer aux professionnels compétents.
• Travailler en lien avec l’Éducation nationale, les associations, les services municipaux, la CAF et les professionnels du territoire selon les besoins des actions ou des situations.
Évaluation et amélioration continue :
Suivi, bilan et reporting :
• Évaluer les actions conduites à partir d’indicateurs simples : participation, adaptation, incidents, satisfaction et évolution des pratiques.
• Rédiger des bilans, comptes rendus et propositions d’amélioration.
• Rendre compte régulièrement de son activité et des situations suivies à la responsable du service périscolaire.
• Accompagner les équipes dans l’analyse des besoins, l’adaptation des activités et la recherche de solutions éducatives concrètes.
• Structurer des outils communs et contribuer à l’harmonisation des pratiques entre les différents sites périscolaires.
• Proposer et coordonner, sur validation de la responsable de service, des actions transversales favorisant la participation de tous les enfants.
• Contribuer à l’inclusion, au bien-être, à la sécurité affective et à la continuité du parcours éducatif des enfants accueillis sur les temps périscolaires et extrascolaires.
• Être une personne ressource pour les équipes d’animation afin de mieux repérer les besoins des enfants, adapter les pratiques et favoriser la participation de chacun.
• Concevoir et mettre en œuvre des actions de prévention, d’animation socio-éducative et de sport éducatif favorisant l’autonomie, la coopération, le respect des règles, la citoyenneté et les compétences psychosociales.
• Contribuer, sous l’autorité de la responsable du service périscolaire, au suivi des situations nécessitant une attention particulière et à la coordination des réponses éducatives avec les familles et les partenaires, dans le respect du champ de compétence de chacun.
• Participer à la mise en œuvre et à l’évaluation des orientations du Projet Éducatif de Territoire (PEDT).
Inclusion et parcours éducatif :
Repérage, adaptation et suivi éducatif :
• Observer les besoins des enfants et repérer les freins à leur participation aux activités, sans se substituer aux professionnels du soin ou du diagnostic.
• Proposer, avec les équipes, des adaptations simples des espaces, consignes, rythmes et activités pour favoriser l’accueil de tous les enfants, notamment ceux à besoins éducatifs particuliers ou en situation de handicap.
• Contribuer au suivi des situations individuelles et formaliser les éléments utiles au service dans le respect de la confidentialité.
• Alerter la responsable du service en cas de situation préoccupante ou nécessitant une mobilisation partenariale renforcée.
Prévention et compétences psychosociales :
Prévention, médiation et vivre-ensemble :
• Mettre en place des actions de prévention autour du harcèlement, des violences, des conflits, des conduites à risque, du respect et de la citoyenneté.
• Développer des ateliers sur la gestion des émotions, l’estime de soi, l’autonomie, la coopération et la résolution pacifique des conflits.
• Participer à la gestion éducative des situations de tension et proposer des outils de régulation adaptés aux équipes.
Sport éducatif :
Activités physiques inclusives :
• Concevoir et animer des activités physiques et sportives à visée éducative, dans le respect des règles de sécurité et du niveau d’habilitation de l’agent.
• Utiliser le sport comme support d’apprentissage du respect, de la coopération, de la persévérance, du fair-play et de la citoyenneté.
• Mettre en œuvre des parcours sportifs inclusifs, des défis, rencontres, olympiades ou journées sport-santé favorisant la participation de tous.
• Sensibiliser les enfants aux bienfaits de l’activité physique et aux habitudes de vie favorables à la santé.
Animation socio-éducative :
Conception et animation de projets :
• Concevoir et animer des ateliers adaptés à l’âge, aux capacités et aux besoins des enfants.
• Développer des projets éducatifs autour de la citoyenneté, de la santé, de l’environnement, de la culture et du vivre-ensemble.
• Participer aux actions, temps forts et manifestations portés par le service périscolaire et la Caisse des Écoles.
Familles et partenaires :
Coéducation et travail partenarial :
• Favoriser un dialogue respectueux avec les familles lorsque la situation le nécessite, en lien avec la responsable du service et les responsables concernés.
• Contribuer à l’orientation vers les interlocuteurs ou dispositifs adaptés, sans se substituer aux professionnels compétents.
• Travailler en lien avec l’Éducation nationale, les associations, les services municipaux, la CAF et les professionnels du territoire selon les besoins des actions ou des situations.
Évaluation et amélioration continue :
Suivi, bilan et reporting :
• Évaluer les actions conduites à partir d’indicateurs simples : participation, adaptation, incidents, satisfaction et évolution des pratiques.
• Rédiger des bilans, comptes rendus et propositions d’amélioration.
• Rendre compte régulièrement de son activité et des situations suivies à la responsable du service périscolaire.
Profils recherchés
Diplôme de niveau Bac+2 à Bac+3 dans les domaines de l'animation, de l'éducation spécialisée, de l'intervention sociale ou des sciences de l'éducation. Le DEES, le DEJEPS ou un diplôme équivalent seraient particulièrement appréciés. Une expérience confirmée dans l'accompagnement d'enfants à besoins éducatifs particuliers et l'animation de projets éducatifs est requise.
Connaissances - Savoirs:
• Développement de l’enfant et besoins éducatifs particuliers.
• Inclusion et handicap dans les accueils collectifs de mineurs.
• Techniques d’animation socio-éducative et de sport éducatif.
• Compétences psychosociales, prévention du harcèlement et gestion des conflits.
• PEDT, fonctionnement des collectivités territoriales, de l’Éducation nationale et réglementation des ACM.
• Principes de protection de l’enfance, confidentialité et transmission des informations.
Compétences techniques - Savoir-faire :
• Observer, repérer et analyser les besoins dans le champ éducatif.
• Adapter une activité, une consigne ou un environnement pour favoriser la participation de tous.
• Concevoir, conduire et évaluer des projets et ateliers éducatifs.
• Animer un groupe et gérer des situations de tension avec une posture éducative.
• Accompagner une équipe sans lien hiérarchique et faciliter le partage de pratiques.
• Travailler en réseau, communiquer avec les familles et partenaires, rédiger bilans et comptes rendus.
• Utiliser les outils bureautiques et numériques du service.
Posture professionnelle - Savoir-être :
• Écoute et observation.
• Bienveillance, équité et autorité éducative.
• Capacité d’adaptation et maîtrise de soi.
• Esprit d’équipe et coopération.
• Sens du service public, discrétion et fiabilité.
• Organisation, rigueur, réactivité et créativité.
• Capacité à fédérer autour de projets inclusifs, éducatifs et sportifs.
Connaissances - Savoirs:
• Développement de l’enfant et besoins éducatifs particuliers.
• Inclusion et handicap dans les accueils collectifs de mineurs.
• Techniques d’animation socio-éducative et de sport éducatif.
• Compétences psychosociales, prévention du harcèlement et gestion des conflits.
• PEDT, fonctionnement des collectivités territoriales, de l’Éducation nationale et réglementation des ACM.
• Principes de protection de l’enfance, confidentialité et transmission des informations.
Compétences techniques - Savoir-faire :
• Observer, repérer et analyser les besoins dans le champ éducatif.
• Adapter une activité, une consigne ou un environnement pour favoriser la participation de tous.
• Concevoir, conduire et évaluer des projets et ateliers éducatifs.
• Animer un groupe et gérer des situations de tension avec une posture éducative.
• Accompagner une équipe sans lien hiérarchique et faciliter le partage de pratiques.
• Travailler en réseau, communiquer avec les familles et partenaires, rédiger bilans et comptes rendus.
• Utiliser les outils bureautiques et numériques du service.
Posture professionnelle - Savoir-être :
• Écoute et observation.
• Bienveillance, équité et autorité éducative.
• Capacité d’adaptation et maîtrise de soi.
• Esprit d’équipe et coopération.
• Sens du service public, discrétion et fiabilité.
• Organisation, rigueur, réactivité et créativité.
• Capacité à fédérer autour de projets inclusifs, éducatifs et sportifs.
Contact et modalités de candidature
Contact
0596576006
Informations complémentaires
CV et lettre de motivation à adresser à M. Le Maire de la Ville de Saint-Joseph
Travailleurs handicapés
Conformément au principe d'égalité d'accès à l'emploi public, cet emploi est ouvert à tous les candidats remplissant les conditions statutaires requises, définies par le code général de la fonction publique. À titre dérogatoire, les candidats bénéficiant d'une reconnaissance de qualité de travailleur handicapé peuvent accéder à cet emploi par voie contractuelle.