Sous l'autorité du DGA Social, Le Directeur(trice) de l'Enfance-Jeunesse-Education participe à la définition du projet éducatif global de la collectivité. Pilote des projets enfance, jeunesse et éducation. Encadre et organise les services et les équipements rattachés à sa direction.

Missions principales, raison d’être ou finalité du poste :
• Participation à la définition des orientations stratégiques en matière d'enfance, jeunesse et éducation
• Mise en place et pilotage opérationnel de projets enfance, jeunesse et éducation
• Établissement et mise en œuvre de partenariats
• Animation et coordination des équipes
• Organisation et gestion des équipements
Facteurs d’évolution :
Évolutions relatives aux politiques publiques, au cadre institutionnel et réglementaire
 Innovations pédagogiques et développement des territoires apprenants
 Actualité relative aux enjeux de l'accueil de l'enfant (rythme scolaire, scolarisation des 2-3 ans, carte scolaire, refonte des périmètres scolaires, etc.)
 Transferts de tout ou partie des compétences éducation aux EPCI
 Développement de projets contractualisés et transverses (convention CNAF, COG, citoyenneté et responsabilisation, prévention et politique de la ville, développement durable, etc.) en lien avec les nouveaux projets de territoires (proximité et sectorisation, intercommunalité, développement rural, etc.)
 Développement de la contractualisation des secteurs de l'éducation, de la gestion externalisée par délégation de service public
 Accroissement de la demande interne et externe relative à l'évaluation des politiques publiques
 Prise en compte des évolutions statutaires et réglementaires relatives aux métiers et qualification de la petite enfance, de la jeunesse et de l'animation
 Réglementation de l'accueil des jeunes, des activités et de la protection de l'enfance (jeunesse et sports, Éducation nationale)
 Consolidation du travail partenarial Éducation nationale/collectivités territoriales
Évolutions socio-économiques
 Diversification de la demande des familles et des jeunes et prise en compte des évolutions et des besoins des usagers au regard des situations familiales
 Évolutions organisationnelles et managériales

Autonomie et Responsabilité :
• Autonomie et une forte rigueur organisationnelle
• Sens de l’organisation et de la responsabilité
• Capacité à gérer plusieurs tâches à la fois
• Discrétion et de la réactivité ;
• Grande disponibilité et du dynamisme…
Relations fonctionnelles :
 Relations suivies avec le milieu associatif (mouvements d'éducation populaire, associations d'usagers, etc.)
 Relations avec les services à la population (sports, culture, etc.) de la collectivité
 Relations avec les coordonnateurs et coordonnatrices de projets
 Collaboration avec les institutions, les partenaires ou contrôleurs (direction départementale de la cohésion sociale, CAF, inspection académique et établissements scolaires, Conseil départemental, etc.)
 Relations avec les opérateurs privés dans le cadre de délégations de service public