Chef(fe) de projet cité éducative
Offre n° O976260202000927
Publiée le 16/02/2026
Synthèse de l'offre
Lieu de travail
Rue PPF, Pamandzi (Mayotte (976))
Poste à pourvoir le
31/03/2026
Date limite de candidature
30/03/2026
Type d'emploi
Contrat de projet
Motif de vacance du poste
Prolongation du projet
Durée de la mission
36 mois
Localisation du lieu de travail
Détails de l'offre
Famille de métiers
Education, animation et jeunesse >
Politiques d'éducation et d'animation pour la jeunesse
Grade(s) recherché(s)
Attaché
Ouvert aux contractuels
Oui, sans exclure les candidatures de fonctionnaires par voie de détachement
(Art. L332-25 du code général de la fonction publique)
Un contractuel peut être recruté sur ce poste car il concerne la prolongation d'un projet existant. La durée du contrat proposé dépend de la réalisation du projet en cours, mais ne peut pas excéder six ans au total.
Un contractuel peut être recruté sur ce poste car il concerne la prolongation d'un projet existant. La durée du contrat proposé dépend de la réalisation du projet en cours, mais ne peut pas excéder six ans au total.
Temps de travail
Temps complet
Télétravail
Oui
Management
Oui
Experience souhaitée
Confirmé
Descriptif de l'emploi
Dans le cadre de la labellisation « Cité éducative », la communauté de commune de Petite-Terre recherche un chef de projet opérationnel « Cité éducative » pour le quartier prioritaire de La Vigie ; relevant du cadre d’emploi des Attachés.
Sous l’autorité du directeur de la politique de la ville et de la cohésion sociale, vous assurez la mise en œuvre des orientations stratégiques partenariales (intercommunalité, Préfecture, Education Nationale), dans le cadre du dispositif des « Cités Éducatives ».
La cité éducative de Petite-Terre prend appui sur le collège de Pamandzi, désigné comme chef de file. Elle mobilise les écoles, les structures petite enfance, les acteurs associatifs, la Caisse de Sécurité Sociale de Mayotte, les acteurs sociaux et médico-sociaux (UTAS, PMI...), les structures culturelles et sportives, les dispositifs de soutien à la parentalité mais surtout les familles pour créer le continuum éducatif nécessaire à la réussite de chaque enfant.
La cité concerne les enfants de 3 ans à 25 ans et a pour enjeux spécifiques :
• 1) La co-construction d'un environnement bienveillant pour conforter le rôle de l'école
Garantir un cadre de vie épanouissant, des relations sociales respectueuses et enrichissantes, le développement éducatif personnel dans toutes ses dimensions.
• 2) « Avancer et grandir ensemble »
Promouvoir la continuité éducative par la mise en réseau concertée, clarifiée, articulée et continue des acteurs de l'éducation, au premier rang desquels les parents.
• 3) Devenir acteur de la Cité
Ouvrir le champ des possibles par la création d'un parcours citoyen.
Sous l’autorité du directeur de la politique de la ville et de la cohésion sociale, vous assurez la mise en œuvre des orientations stratégiques partenariales (intercommunalité, Préfecture, Education Nationale), dans le cadre du dispositif des « Cités Éducatives ».
La cité éducative de Petite-Terre prend appui sur le collège de Pamandzi, désigné comme chef de file. Elle mobilise les écoles, les structures petite enfance, les acteurs associatifs, la Caisse de Sécurité Sociale de Mayotte, les acteurs sociaux et médico-sociaux (UTAS, PMI...), les structures culturelles et sportives, les dispositifs de soutien à la parentalité mais surtout les familles pour créer le continuum éducatif nécessaire à la réussite de chaque enfant.
La cité concerne les enfants de 3 ans à 25 ans et a pour enjeux spécifiques :
• 1) La co-construction d'un environnement bienveillant pour conforter le rôle de l'école
Garantir un cadre de vie épanouissant, des relations sociales respectueuses et enrichissantes, le développement éducatif personnel dans toutes ses dimensions.
• 2) « Avancer et grandir ensemble »
Promouvoir la continuité éducative par la mise en réseau concertée, clarifiée, articulée et continue des acteurs de l'éducation, au premier rang desquels les parents.
• 3) Devenir acteur de la Cité
Ouvrir le champ des possibles par la création d'un parcours citoyen.
Missions / conditions d'exercice
1. Élaborer, mettre en œuvre et évaluer le projet de la cité éducative en lien avec ses membres.
Il est attendu du chef de projet qu’il :
• conduise une réflexion stratégique et prospective des actions à mener au regard des enjeux, du diagnostic et de l’existant,
• pilote dans une dynamique collaborative, participative et partenariale l'élaboration du projet de la cité,
• conçoive et traduise en actions innovantes, concrètes et fédératives les grands enjeux de la cité et qu’il les mette en œuvre opérationnellement tout en ayant à l’esprit de dépasser la logique de dispositifs et d’interroger en premier lieu l’existant afin de déterminer les actions pertinentes et celles qui doivent évoluer notamment au regard du public visé,
• veille à la faisabilité technique, administrative et financière des actions mises en place,
• assure le suivi financier,
• contribue activement à évaluer de manière concrète et pragmatique les actions mises en place,
• maintienne une veille active sur l’actualité des cités éducatifs et des dispositifs éducatifs au sens large
• prenne toutes les mesures nécessaires pour garantir la pérennité du label Cité Educative et son bon fonctionnement
2. Fédérer, mobiliser et coordonner les membres de la cité éducative et promouvoir le projet pour établir les partenariats nécessaires.
Il est attendu du chef de projet qu’il :
• crée l’adhésion des différents acteurs autour d’actions concertées et fédératrices
• développe une culture transversale et partagée entre les services municipaux, les établissements scolaires, les acteurs locaux, etc...
• organise et anime les instances de concertation
3. Le chef de projet devra considérer les parents comme les premiers acteurs de l’éducation des enfants et favoriser leur investissement au sein du projet cité éducative et diffuser ce principe auprès des autres acteurs de la cité.
4. Assurer la communication autour de la cité éducative en mettant en place les outils et supports nécessaires pour contribuer à l'attractivité de la cité éducative.
Il est attendu du chef de projet qu’il :
• conduise une réflexion stratégique et prospective des actions à mener au regard des enjeux, du diagnostic et de l’existant,
• pilote dans une dynamique collaborative, participative et partenariale l'élaboration du projet de la cité,
• conçoive et traduise en actions innovantes, concrètes et fédératives les grands enjeux de la cité et qu’il les mette en œuvre opérationnellement tout en ayant à l’esprit de dépasser la logique de dispositifs et d’interroger en premier lieu l’existant afin de déterminer les actions pertinentes et celles qui doivent évoluer notamment au regard du public visé,
• veille à la faisabilité technique, administrative et financière des actions mises en place,
• assure le suivi financier,
• contribue activement à évaluer de manière concrète et pragmatique les actions mises en place,
• maintienne une veille active sur l’actualité des cités éducatifs et des dispositifs éducatifs au sens large
• prenne toutes les mesures nécessaires pour garantir la pérennité du label Cité Educative et son bon fonctionnement
2. Fédérer, mobiliser et coordonner les membres de la cité éducative et promouvoir le projet pour établir les partenariats nécessaires.
Il est attendu du chef de projet qu’il :
• crée l’adhésion des différents acteurs autour d’actions concertées et fédératrices
• développe une culture transversale et partagée entre les services municipaux, les établissements scolaires, les acteurs locaux, etc...
• organise et anime les instances de concertation
3. Le chef de projet devra considérer les parents comme les premiers acteurs de l’éducation des enfants et favoriser leur investissement au sein du projet cité éducative et diffuser ce principe auprès des autres acteurs de la cité.
4. Assurer la communication autour de la cité éducative en mettant en place les outils et supports nécessaires pour contribuer à l'attractivité de la cité éducative.
Profils recherchés
De formation supérieure (Bac+3 à Bac+5), en politique de la ville, développement local, développement social urbain ou sciences économiques et sociales, vous maîtrisez :
- les enjeux, les évolutions et le cadre réglementaire des politiques éducatives et de développement territorial ;
- le rôle et les attributions des acteurs et des partenaires institutionnels engagés dans le dispositif ;
- la méthode d’ingénierie de projet ;
- les principes et les techniques de participation collaborative en mode projet ;
- le cadre réglementaire de la concertation et de l’information des usagers ;
- les instances, les processus et les circuits de décision de la collectivité.
Doté(e) de compétences rédactionnelles, vous êtes autonome dans l’organisation de votre travail. Force de proposition et d'aide à la décision, vous faites preuve de disponibilité, de réactivité et d'adaptabilité.
- les enjeux, les évolutions et le cadre réglementaire des politiques éducatives et de développement territorial ;
- le rôle et les attributions des acteurs et des partenaires institutionnels engagés dans le dispositif ;
- la méthode d’ingénierie de projet ;
- les principes et les techniques de participation collaborative en mode projet ;
- le cadre réglementaire de la concertation et de l’information des usagers ;
- les instances, les processus et les circuits de décision de la collectivité.
Doté(e) de compétences rédactionnelles, vous êtes autonome dans l’organisation de votre travail. Force de proposition et d'aide à la décision, vous faites preuve de disponibilité, de réactivité et d'adaptabilité.
Contact et modalités de candidature
Informations complémentaires
CV+LM
Travailleurs handicapés
Conformément au principe d'égalité d'accès à l'emploi public, cet emploi est ouvert à tous les candidats remplissant les conditions statutaires requises, définies par le code général de la fonction publique. À titre dérogatoire, les candidats bénéficiant d'une reconnaissance de qualité de travailleur handicapé peuvent accéder à cet emploi par voie contractuelle.