ACTIVITÉS PRINCIPALES :
Enseignement de la guitare et coordinateur "élargissement des publics et diffusion" à l'Ecole de Musique Intercommunale (EMI)"
- Enseigner une discipline artistique spécialisée (EAS) en intégrant les attendus pédagogiques et artistiques de l’établissement :
o Communiquer techniquement des gestes artistiques en favorisant les situations collectives d’apprentissage,
o Faciliter l’assimilation des élèves en diversifiant les méthodes et outils pédagogiques,
o S'informer sur les recherches en matière d’enseignement dont les méthodes dites actives, la pédagogie de groupe, la parution de nouvelles méthodes ou bien encore les méthodologies qui peuvent être des sources d’innovation pédagogique,
o Imaginer, organiser et participer à des temps de diffusion pédagogique pour valoriser les enseignements dispensés,
o Concevoir et organiser les liens entre les apprentissages techniques et le développement de la créativité,
o Alimenter la curiosité et la formation de l’élève par la découverte d’œuvres allant de la renaissance à la musique contemporaine, en passant par une sensibilisation aux musiques actuelles et de jazz,
o Se concerter entre professeurs enseignant la même discipline au sein de l’ensemble des sites pour définir collectivement le corpus de compétences à acquérir à chaque fin de cycle,
o Intégrer et développer ses apports dans et pour une démarche globale de formation de l'élève,
o Inscrire son activité d'enseignement en résonnance avec les attendus du projet d'établissement.
- Assurer les missions de suivi et d’orientation des élèves :
- Repérer les évolutions des pratiques sociétales et culturelles et plus particulièrement les projets personnels des élèves,
- Identifier et accompagner le projet personnel de l'élève en plaçant cette réflexion dans une concertation commune (réunion de bilan de fin de cycle émis par l’ensemble des professeurs en charge de cet élève dans différentes disciplines),
- Participer à une importante réflexion sur le fond et sur la forme que peuvent revêtir les différentes étapes d’évaluation au sein de nos parcours d’apprentissage,
- Être force de proposition pour une nouvelle approche de la formation musicale appliquée à la pratique orchestrale, adaptée aux besoins différenciés de nos apprentis-instrumentistes ;
- S’informer ou se former pour mieux intégrer les élèves en situation de handicap dans nos parcours,
- Savoir conseiller les élèves et les accompagner dans leur orientation en ayant connaissance des parcours proposés à l’EMI et des cursus préprofessionnels dispensés par les écoles supérieures,
- Veiller à la bonne inscription de ses élèves dans l’entièreté du parcours retenu (un parcours diplômant comprendra notamment un cours de formation musicale appliquée à l’orchestre et un cours d’instrument. En sus, veiller à l’assiduité générale),
- Répondre aux différentes sollicitations de l’administration,
- Garantir une ponctualité (début et fin de cours) et prévoir un temps d’installation en amont,
- Respecter les durées de cours au regard des niveaux et des parcours choisis (volet administratif à réaliser en dehors des temps de cours).
- Évaluation des élèves :
o S’informer des différents types d’évaluation existants (normative, formative, sommative, circonstanciée, continue, etc…) et savoir étayer son propos sur chacune d’entre elles,
o Concevoir la pratique scénique et la restitution de projets artistiques individualisés,
o Participer ponctuellement en tant que membre du jury aux évaluations internes d’autres matières ou à celles de fin de cycle ou qui associent un membre du jury, lorsque ce cycle est diplômant,
o Participer aux réunions préparatoires inter-cycles et fin de cycle,
o Participer à l'organisation du jury de fin d’année,
o Mettre en œuvre des indicateurs partagés de progression individuelle et collective et les transmettre aux élèves en milieu d’année,
o Exploiter les résultats de l'évaluation dans l'ajustement des enseignements.
- Élaboration et mise en œuvre d'un projet d'établissement :
o Participer à la réalisation du projet d’établissement (réunions de l’EMI),
o Mettre en œuvre les différents volets du projet d‘établissement au travers de sa pédagogie, des projets et des diverses formes de restitution.
- Assurer des missions d’éducation artistique et culturelle (EAC) :
o Apporter ses compétences et son expertise d’artiste-pédagogue à des actions de sensibilisation et d’éducation artistique,
o Participer à des actions ou à des dispositifs d’EAC à destination d’un public large et diversifié,
o Apporter sa contribution aux projets menés par les musiciens intervenants déployés sur le territoire,
o Participer aux phases d’évaluation des actions et dispositifs pédagogiques d’EAC mis en place.
o Participer à la prochaine « rentrée en musique ».
- Participer à la vie pédagogique, artistique et administrative de l’établissement :
o Participer au développement d’une approche collective pour nos différents sites d’enseignement,
o Alimenter en temps utiles la plateforme de suivi de projets TRELLO jusqu’à la phase de bilan,
o Intégrer chaque année un projet commun et être une fois tous les deux ans l’initiateur d’un projet partenarial et transdisciplinaire,
o Coopérer avec les autres acteurs artistiques et culturels locaux lors d’évènements artistiques, représentations et projets pédagogiques,
o Participer et être présent aux auditions, aux portes ouvertes ou évènements fédérateurs,
o Assurer une veille pédagogique et artistique personnelles,
o Assister et participer activement aux différents temps de concertation, groupes de travail et instances pédagogiques de l'établissement,
o Participer aux formations récurrentes d’équipe.
- Accompagner les pratiques artistiques préprofessionnelles ou en amateur du territoire
o Savoir guider et informer des musiciens inscrits ou non-inscrits,
o Informer la direction des besoins,
o Relayer auprès des publics extérieurs à la structure l’offre proposée par l’EMI.

ACTIVITÉS DE COORDINATRICE PÉDAGOGIQUE :
- Elaborer et mettre en œuvre le projet d'établissement :
o Participer aux réunions du Comité de direction (CODIR),
o Organiser des temps de concertation et d'animation de l’équipe concernée par sa délégation.
-Elaborer et mettre en œuvre le programme d'éducation artistique et d'action culturelle :
o Favoriser la transversalité des projets entre les établissements scolaires, les structures culturelles et l’EMI,
o Favoriser l'émergence de nouvelles pratiques artistiques, des langages artistiques contemporains et la sensibilisation de nouveaux publics.
-Organiser les études spécialisées : cycles, évaluation, restitution pédagogique :
• Cycle des études :
o Veiller à la conformité des enseignements avec les schémas nationaux d'orientation pédagogique,
o Veiller à correspondre aux attentes du schéma départemental des enseignements artistiques auquel nous appartenons,
o Veiller à la bonne inscription en instrument, formation musicale appliquée à pratique collective des élèves,
o Participer à la mise à jour annuelle du règlement des études.
• Évaluation :
o Participer à la commission de pré-évaluation des élèves présentant leur fin de cycle diplômant,
o Co-organiser en interne des modalités de contrôle continu des élèves,
o Assurer la présidence du jury lorsque la direction ne peut pas y participer,
o Soumettre à la direction des coordonnées de membres du jury d’examen au printemps.
• Restitutions pédagogiques :
o Favoriser la mixité des publics dans les restitutions de l’EMI,
o Proposer des venues d’artistes dans le cadre de la saison culturelle,
o Favoriser l’inscription des élèves aux semaines d’auditions et aux expériences renouvelées d’accompagnement au piano,
o Sensibiliser et accompagner les enseignants dans la définition et la présentation en CODIR de leur projet fédérateur avant la mi-octobre,
o Veiller à la cohérence des projets selon les orientations du projet d’établissement,
o Favoriser la tenue des auditions ou projets hors les murs.
- Préparer la rentrée de l’EMI :
o Aider à la remise des plannings prévisionnels des professeurs (relais),
- Coordonner et piloter les projets pédagogiques / information-communication :
o Veiller à la bonne circulation de l’information au sein des enseignants : transmettre et expliquer les orientations prises lors des conseils pédagogiques et du CODIR (comité de direction), veiller à la circulation de la parole dans les échanges,
o Veiller à la qualité de vie au travail des enseignants : en s’assurant que les enseignants disposent des moyens utiles à leurs missions,
o Elaborer les matrices de suivi de projet via le logiciel TRELLO, assurer leur suivi dans la temporalité convenue jusqu’à l’échéance du projet et réaliser le compte-rendu de l’évaluation à 360° pour chaque projet mené (réussites, axes d’amélioration et propositions de remédiations),
o Participer à l’élaboration de visuel de communication permettant de valoriser les actions pédagogiques (flyers, livret d’accueil…).
- Animer la réflexion et l'innovation pédagogique :
o Nourrir sa réflexion en appui aux évolutions artistiques, techniques, pédagogiques et sociales,
o Diffuser et animer l'information sur les recherches en matière d'enseignement,
o Repérer et favoriser la mise en œuvre des projets pédagogiques innovants et interdisciplinaires,
o Animer des groupes de réflexion et d'échanges, les instances de concertation,
o Proposer des questions complémentaires à l’ordre du jour des CODIR,
o Conduire des recherches personnelles ou collectives.
- Conseiller et orienter les élèves :
o Repérer les potentiels et centres d'intérêt des élèves,
o Orienter et accompagner les élèves et leurs familles dans leur choix d'une discipline, d'une pratique et d’un cycle adapté à leur projet personnel,
o Alerter l’administration sur un manque d’assiduité, une baisse de la motivation, des difficultés de progression des élèves.