ACTIVITÉS PRINCIPALES :
Interventions musicales auprès des élèves de 1er et 2ème cycle. médiations culturelles, productions et restitutions pédagogiques auprès de publics diversifiés (enfants adolescents adultes).
- Assurer des missions d’éducation artistique et culturelles (EAC) permettant aux élèves :
o De vivre des démarches artistiques et de s’investir dans des activités de création nourries par des œuvres issues de tous les répertoires,
o Faire acquérir des connaissances et compétences musicales aux bénéficiaires (pratique du chant choral, maitrise du geste vocal et instrumental, approche sensitive et corporelle des langages musicaux dans des styles variés, pratiques musicales et écoutes diversifiées),
o Développer l’attitude d’écoute et d’échange dans un esprit collaboratif permettant de se construire un jugement esthétique personnel,
o Développer la curiosité, la sensibilité et l’imagination en s’inscrivant dans un projet où prime la réussite de chacun au sein du collectif,
o Développer le plaisir de faire collectivement de la musique comme d’en écouter,
o De se forger une culture artistique vivante et ouverte sur le monde,
o De renforcer d’autres publics à travers la pratique artistique.
En tant qu’encadrant :
o Accompagner les élèves tout au long de leur scolarité dans leur parcours d’éducation musicale
o Proposer des outils aux enseignants afin qu’au cours de la mise en œuvre des projets, ceux-ci soient les garants de la cohérence et de la transversalité des apprentissages. Cette collaboration contribue également à un transfert de compétences entre le professeur des écoles et le musicien intervenant,
o De proposer des projets pouvant faire intervenir des élèves et des enseignants spécialisés d’enseignement artistique,
o Participer aux phases d’évaluation des actions et dispositifs pédagogiques d’EAC mis en place (formulaire à remplir).
o Participer aux deux commissions d’arbitrage des demandes d’interventions déposées dans les circonscriptions académiques,
o Coréaliser un fascicule de projets pouvant servir de base de projet pour les enseignements de l’Education nationale.

- Assurer les missions de médiation et de développement culturel :
o Concevoir et mettre en œuvre des projets musicaux transdisciplinaires ou pluri-artistiques en relation avec de nombreux partenaires et structures de son territoire,
o Personne-ressource au sein de la cité qui sait mettre en lien les différentes structures et les acteurs culturels du territoire,
o Initier et coordonner des projets pédagogiques et artistiques ambitieux avec des partenaires éducatifs, sociaux, et culturels d’un territoire (crèches, écoles élémentaires et maternelles, établissement d’enseignement artistique, services culturels, artistes, professionnels de l’enfance, EHPAD, MARPA, résidence autonomie…),
o En tant qu’artiste et médiateur, organiser des actions de découverte et de pratiques musicales, favorisant la rencontre de tous les publics avec les œuvres et la création, en collaboration avec les lieux de diffusion culturelle ou les collectifs d’artistes.

- Assurer des missions de création artistique :
o Conduire les différents publics accompagnés à se produire dans des créations scéniques originales co-construites et prenant en compte le corps et l’espace,
o Entretenir et enrichir son identité musicale, ainsi que sa pratique artistique. Interpréter, improviser, arranger et savoir composer de la musique,
o Se produire sur scène pour accompagner un groupe d’élèves.

- Accompagner les pratiques artistiques préprofessionnelles ou en amateur du territoire :
o Savoir guider et informer des musiciens inscrits ou non-inscrits,
o Informer la direction des besoins,
o Relayer auprès des publics extérieurs à la structure l’offre proposée par l’EMI,
o Être force de proposition pour tisser des partenariats.

- Projet d’établissement :
o Participer au bilan du 1er projet d’établissement et à la réalisation du deuxième en témoignant de sa présence et de son attitude proactive lors des réunions,
o Chercher à créer des passerelles entre les établissements scolaires et l’EMI afin d’être un des acteurs participant au « Parcours d’Education Artistique et Culturelle (PEAC) des élèves,
o Mettre en, œuvre les différents volets du projet d’établissement au travers de sa pédagogie, des projets et des diverses formes de restitution itinérantes,
o Remplir les fiches d’évaluation des actions conduites.

- Participer à la vie pédagogique, artistique et administrative de l’établissement :
o Alimenter en temps utile les plateformes de suivi de projets PADLETS et TRELLO jusqu’à la phase de bilan,
o Participer à la vie culturelle locale en favorisant la mixité des partenaires des domaines suivants : éducatif, petite enfance, inclusion, solidarité/social, médico-social, numérique/ environnemental/scientifique,
o Intégrer chaque année un projet commun (préparation et présence) et être une fois tous les deux an l’initiateur d’un projet partenarial et transdisciplinaire,
o Assurer une veille pédagogique et artistique personnelle,
o Participer activement aux différents temps de concertation, groupes de travail et instances pédagogiques de l’établissement,
o Participer aux formations spécifiques du service,
o De faire état à sa hiérarchie de l’offre dispensée en matière d’interventions scolaires sur l’ensemble du territoire.
- Intercommunalité :
o Participer aux formations internes et aux journées de cohésion regroupant tout le personnel de la CCSB,
o Participer à la mise en œuvre de la Convention pour le développement du Parcours d’Education Artistique et Culturelle (PEAC) déployées sur l’ensemble du territoire,
o Adopter une attitude écoresponsable afin de répondre à la compétence « Protection et mise en valeur de l’environnement ».

MOYENS ET CONDITIONS D'EXERCICE :
- Moyens (humains, matériels, financiers) mis à disposition
o Ordinateur, accès à internet, téléphone et photocopieuse à SISTERON, LAZER, SERRES,
o Parc instrumental et matériel d’amplification, bureau et mobilier,
o Véhicule de service pour les déplacements sur le territoire de la CCSB.
- Conditions et contraintes d’exercice
o L’organisation du temps de travail décrite dans le règlement intérieur varie selon le statut et la catégorie d’emploi,
o Des horaires de travail réguliers,
o Des activités accessoires nécessaires de service proratisées par le directeur font partie du poste,
o Des déplacements fréquents dans les divers pôles en fonction des besoins du service,
o Travail dans diverses salles de cours désignées par la direction,
o Disponibilité à l’égard de la direction, de l’équipe pédagogique et du secrétariat, des parents et des élèves pour les besoins de l’école (rentrée, etc…).
o Titres restaurant ;
o Participation au régime de prévoyance et de complémentaire santé ;
o Comité national d’action sociale.