Accompagnant à l'inclusion Petite Enfance H/F
Offre n° O011260722002046
Publiée le 22/07/2026
Synthèse de l'offre
Employeur
Lieu de travail
5 Rue Louis Braille, Limoux (Aude (11))
Poste à pourvoir le
24/08/2026
Date limite de candidature
21/08/2026
Type d'emploi
Emploi temporaire
Durée de la mission
12 mois
Localisation du lieu de travail
Détails de l'offre
Famille de métiers
Enfance, famille >
Petite enfance
Grade(s) recherché(s)
Emploi contractuel de cat. C
Ouvert aux contractuels
Oui
(Art. L332-23 disposition 1 du code général de la fonction publique)
Seul un contractuel peut être recruté sur ce poste car il s'agit d'un accroissement temporaire d'activité. Le contrat proposé ne peut excéder un an, pendant une même période de 18 mois consécutifs.
Seul un contractuel peut être recruté sur ce poste car il s'agit d'un accroissement temporaire d'activité. Le contrat proposé ne peut excéder un an, pendant une même période de 18 mois consécutifs.
Temps de travail
Temps complet
Télétravail
Non
Management
Non
Descriptif de l'emploi
La Communauté de Communes du Limouxin recrute un Accompagnant à l'inclusion Petite Enfance H/F pour intervenir sur la crèche Pierrots et Colombines, située à Limoux.
Sous l'autorité de la directrice de crèche, l'Accompagnant à l'inclusion Petite Enfance aura pour missions principales :
Auprès des enfants
• Garantir un accueil individualisé, sécurisant et de qualité aux enfants présentant des besoins spécifiques, notamment en situation de polyhandicap, de handicap, de troubles du neurodéveloppement (TND), de troubles du spectre de l'autisme (TSA), de maladie chronique ou de retard de développement.
• Accompagner prioritairement l’enfant bénéficiant d'un projet d'accompagnement individualisé durant ses jours de présence au sein de la structure.
• Participer à l'accompagnement des autres enfants à besoins spécifiques accueillis dans l'établissement et constituer une ressource technique et pédagogique auprès de l'équipe afin de développer une culture commune de l'inclusion.
• Contribuer à la qualité d’accueil de l’ensemble des enfants.
Auprès des familles
• Accompagner les familles dans le parcours d'accueil de leur enfant en favorisant une relation de confiance, le dialogue et la continuité entre le domicile, la structure et les différents intervenants.
Auprès des partenaires
• Développer le travail partenarial avec les acteurs sanitaires, médico-sociaux et éducatifs afin d'assurer la cohérence des accompagnements et de favoriser la réussite des projets d'accueil individualisés.
Sous l'autorité de la directrice de crèche, l'Accompagnant à l'inclusion Petite Enfance aura pour missions principales :
Auprès des enfants
• Garantir un accueil individualisé, sécurisant et de qualité aux enfants présentant des besoins spécifiques, notamment en situation de polyhandicap, de handicap, de troubles du neurodéveloppement (TND), de troubles du spectre de l'autisme (TSA), de maladie chronique ou de retard de développement.
• Accompagner prioritairement l’enfant bénéficiant d'un projet d'accompagnement individualisé durant ses jours de présence au sein de la structure.
• Participer à l'accompagnement des autres enfants à besoins spécifiques accueillis dans l'établissement et constituer une ressource technique et pédagogique auprès de l'équipe afin de développer une culture commune de l'inclusion.
• Contribuer à la qualité d’accueil de l’ensemble des enfants.
Auprès des familles
• Accompagner les familles dans le parcours d'accueil de leur enfant en favorisant une relation de confiance, le dialogue et la continuité entre le domicile, la structure et les différents intervenants.
Auprès des partenaires
• Développer le travail partenarial avec les acteurs sanitaires, médico-sociaux et éducatifs afin d'assurer la cohérence des accompagnements et de favoriser la réussite des projets d'accueil individualisés.
Missions / conditions d'exercice
ACTIVITÉS
En direction de l’enfant à besoins spécifiques :
• Accueillir l'enfant et sa famille dans un climat de confiance et de sécurité
• Assurer son bien-être physique, affectif, émotionnel et relationnel de l’enfant
• Accompagner les actes de la vie quotidienne dans le respect de ses besoins, de son rythme et de ses capacités
• Favoriser le développement de son autonomie et de ses compétences
• Adapter les activités éducatives et sensorielles en lien avec le projet pédagogique de la structure
• Encourager les interactions avec les autres enfants afin de favoriser sa participation à la vie collective
• Mettre en œuvre les recommandations des partenaires spécialisés
• Observer les capacités, les progrès et les difficultés de l'enfant et réaliser des transmissions auprès de l'équipe et de la direction
• Participer à la prévention des situations de fatigue, d'inconfort ou de mise en difficulté de l'enfant.
En direction des enfants sans distinction aucune :
• Dispenser des soins relatifs à l’hygiène de vie de l’enfant :
Soins du corps : Education à la propreté en favorisant l’autonomie.
Repas : Préparation des biberons.
Distribution des repas en respectant les normes HACCP.
Accompagnement de l’enfant à la prise des repas de façon autonome.
Aide et accompagnement à l’endormissement.
Surveillance des siestes.
Santé : Surveillance des signes d’altération de l’état de santé de l’enfant et transmissions.
Administrer les traitements suivant l’ordonnance prescrite par le médecin et les protocoles établis par le RSAI sous responsabilité de la directrice.
Proposer et organiser des activités adaptées à l’âge et au développement de l’enfant.
Suivre le développement de l’enfant : prise régulière des mensurations.
Entretenir les jeux, jouets, tapis et paillasses utilisés par les enfants.
• Accueillir l’enfant :
Favoriser l’adaptation de l’enfant et la séparation d’avec son parent dans un cadre sécurisant et affectif.
Permettre à l’enfant de trouver une place dans le groupe socialisé.
Connaitre ses rythmes et ses habitudes pour en tenir compte dans sa prise en charge au quotidien.
Être dans la bienveillance permanente, le non jugement et le respect.
En direction des familles :
• Accueillir les familles dans le respect de la diversité
• Favoriser un climat de confiance et des relations professionnelles saines et respectueuses
• Rester disponible et être à l’écoute des parents
• Favoriser le dialogue entre la famille, l'équipe et les partenaires spécialisés
• Garantir la confidentialité des informations recueillis et respecter le secret professionnel
En direction de l’équipe :
• Participer à l'élaboration du projet pédagogique en étant force de proposition et à son application
• Participer activement aux réunions d’équipe et aux groupes de travail
• Travail en partenariat avec les différents intervenants auprès des enfants (musicien, conteuse, partenaires médico-sociaux)
• Participer à l'aménagement des espaces afin de favoriser l'accessibilité et l'autonomie de tous les enfants
• Apporter son expertise sur le handicap, les TND, les TSA et les pratiques inclusives
• Participer à l'élaboration, au suivi et à l'évaluation des projets d'accueil individualisés
• Contribuer à la réflexion institutionnelle autour de l'inclusion et de l'amélioration continue des pratiques professionnelles.
En direction de l’équipe de direction :
• Transmettre toutes informations importantes à l’équipe de direction
• Assurer les tâches demandées par la directrice pour le bon fonctionnement
• Participer aux fêtes et aux sorties.
En direction des partenaires :
• Participer aux réunions d'équipe, aux réunions de suivi et aux synthèses lorsque cela est nécessaire
• Collaborer avec les partenaires extérieurs (CAMSP, SESSAD, CMP, PMI, médecins, psychomotriciens, ergothérapeutes, orthophonistes, kinésithérapeutes, etc.)
• Contribuer à assurer la continuité de l'accompagnement dans le respect du secret professionnel et du partage d'informations strictement nécessaires
En direction de l’enfant à besoins spécifiques :
• Accueillir l'enfant et sa famille dans un climat de confiance et de sécurité
• Assurer son bien-être physique, affectif, émotionnel et relationnel de l’enfant
• Accompagner les actes de la vie quotidienne dans le respect de ses besoins, de son rythme et de ses capacités
• Favoriser le développement de son autonomie et de ses compétences
• Adapter les activités éducatives et sensorielles en lien avec le projet pédagogique de la structure
• Encourager les interactions avec les autres enfants afin de favoriser sa participation à la vie collective
• Mettre en œuvre les recommandations des partenaires spécialisés
• Observer les capacités, les progrès et les difficultés de l'enfant et réaliser des transmissions auprès de l'équipe et de la direction
• Participer à la prévention des situations de fatigue, d'inconfort ou de mise en difficulté de l'enfant.
En direction des enfants sans distinction aucune :
• Dispenser des soins relatifs à l’hygiène de vie de l’enfant :
Soins du corps : Education à la propreté en favorisant l’autonomie.
Repas : Préparation des biberons.
Distribution des repas en respectant les normes HACCP.
Accompagnement de l’enfant à la prise des repas de façon autonome.
Aide et accompagnement à l’endormissement.
Surveillance des siestes.
Santé : Surveillance des signes d’altération de l’état de santé de l’enfant et transmissions.
Administrer les traitements suivant l’ordonnance prescrite par le médecin et les protocoles établis par le RSAI sous responsabilité de la directrice.
Proposer et organiser des activités adaptées à l’âge et au développement de l’enfant.
Suivre le développement de l’enfant : prise régulière des mensurations.
Entretenir les jeux, jouets, tapis et paillasses utilisés par les enfants.
• Accueillir l’enfant :
Favoriser l’adaptation de l’enfant et la séparation d’avec son parent dans un cadre sécurisant et affectif.
Permettre à l’enfant de trouver une place dans le groupe socialisé.
Connaitre ses rythmes et ses habitudes pour en tenir compte dans sa prise en charge au quotidien.
Être dans la bienveillance permanente, le non jugement et le respect.
En direction des familles :
• Accueillir les familles dans le respect de la diversité
• Favoriser un climat de confiance et des relations professionnelles saines et respectueuses
• Rester disponible et être à l’écoute des parents
• Favoriser le dialogue entre la famille, l'équipe et les partenaires spécialisés
• Garantir la confidentialité des informations recueillis et respecter le secret professionnel
En direction de l’équipe :
• Participer à l'élaboration du projet pédagogique en étant force de proposition et à son application
• Participer activement aux réunions d’équipe et aux groupes de travail
• Travail en partenariat avec les différents intervenants auprès des enfants (musicien, conteuse, partenaires médico-sociaux)
• Participer à l'aménagement des espaces afin de favoriser l'accessibilité et l'autonomie de tous les enfants
• Apporter son expertise sur le handicap, les TND, les TSA et les pratiques inclusives
• Participer à l'élaboration, au suivi et à l'évaluation des projets d'accueil individualisés
• Contribuer à la réflexion institutionnelle autour de l'inclusion et de l'amélioration continue des pratiques professionnelles.
En direction de l’équipe de direction :
• Transmettre toutes informations importantes à l’équipe de direction
• Assurer les tâches demandées par la directrice pour le bon fonctionnement
• Participer aux fêtes et aux sorties.
En direction des partenaires :
• Participer aux réunions d'équipe, aux réunions de suivi et aux synthèses lorsque cela est nécessaire
• Collaborer avec les partenaires extérieurs (CAMSP, SESSAD, CMP, PMI, médecins, psychomotriciens, ergothérapeutes, orthophonistes, kinésithérapeutes, etc.)
• Contribuer à assurer la continuité de l'accompagnement dans le respect du secret professionnel et du partage d'informations strictement nécessaires
Profils recherchés
Connaissances :
• Développement global du jeune enfant.
• Polyhandicap, handicap et inclusion.
• Troubles du neurodéveloppement (TND).
• Troubles du spectre de l'autisme (TSA).
• Communication alternative et autres outils de communication.
• Gestes de manutention et d'installation adaptés.
• Hygiène, sécurité, bientraitance et prévention des risques.
Compétences :
• Capacité d’adaptation et d’initiatives
• Capacité à écouter, transmettre, observer, analyser, se remettre en question, se former.
• Capacité à prendre le recul nécessaire pour appréhender et s’adapter aux accompagnements d’enfants en situation de handicap.
• Connaître les droits et les devoirs du service public et les respecter.
• Connaître et appliquer les règles d’hygiène relatives au secteur Petite Enfance
• Connaître les notions d’ergonomie spécifiques
• Faire preuve de discernement dans les situations complexes.
Aptitudes requises :
• Goût pour le travail en équipe, le dialogue et la communication
• Bienveillance, patience, calme, douceur, gaieté, optimisme et tolérance.
• Créativité, force de proposition, autonomie, adaptabilité, sens de l'organisation, rigueur et discrétion professionnelle.
Diplômes requis :
• Diplôme d'État d'Accompagnant Éducatif et Social (DEAES), incluant les anciens diplômes d'Aide Médico-Psychologique (AMP) ;
CONTRAINTES LIÉES AU POSTE
Horaires variables selon le poste et le roulement de l’équipe.
Réunions régulières le soir après 18h30.
• Développement global du jeune enfant.
• Polyhandicap, handicap et inclusion.
• Troubles du neurodéveloppement (TND).
• Troubles du spectre de l'autisme (TSA).
• Communication alternative et autres outils de communication.
• Gestes de manutention et d'installation adaptés.
• Hygiène, sécurité, bientraitance et prévention des risques.
Compétences :
• Capacité d’adaptation et d’initiatives
• Capacité à écouter, transmettre, observer, analyser, se remettre en question, se former.
• Capacité à prendre le recul nécessaire pour appréhender et s’adapter aux accompagnements d’enfants en situation de handicap.
• Connaître les droits et les devoirs du service public et les respecter.
• Connaître et appliquer les règles d’hygiène relatives au secteur Petite Enfance
• Connaître les notions d’ergonomie spécifiques
• Faire preuve de discernement dans les situations complexes.
Aptitudes requises :
• Goût pour le travail en équipe, le dialogue et la communication
• Bienveillance, patience, calme, douceur, gaieté, optimisme et tolérance.
• Créativité, force de proposition, autonomie, adaptabilité, sens de l'organisation, rigueur et discrétion professionnelle.
Diplômes requis :
• Diplôme d'État d'Accompagnant Éducatif et Social (DEAES), incluant les anciens diplômes d'Aide Médico-Psychologique (AMP) ;
CONTRAINTES LIÉES AU POSTE
Horaires variables selon le poste et le roulement de l’équipe.
Réunions régulières le soir après 18h30.
Contact et modalités de candidature
Contact
04 68 31 40 78
Informations complémentaires
Candidature à adresser à :
Monsieur le Président de la Communauté de Communes du
Limouxin
29 avenue André Chénier
11300 LIMOUX
Accompagnée d'une lettre de motivation, d'un curriculum vitae et du diplôme, soit par voie postale, soit par courriel à
accueil@cc-limouxin.fr
Contact: 04 68 31 40 78
Stéphanie BERGÉ, Adjointe au Directeur des Ressources Humaines
Jean-Michel DELLA NORA, Directeur Enfance jeunesse
Monsieur le Président de la Communauté de Communes du
Limouxin
29 avenue André Chénier
11300 LIMOUX
Accompagnée d'une lettre de motivation, d'un curriculum vitae et du diplôme, soit par voie postale, soit par courriel à
accueil@cc-limouxin.fr
Contact: 04 68 31 40 78
Stéphanie BERGÉ, Adjointe au Directeur des Ressources Humaines
Jean-Michel DELLA NORA, Directeur Enfance jeunesse
Adresse de l'employeur
CDC DU LIMOUXIN
>29 Avenue André Chénier
11300 LIMOUX
>29 Avenue André Chénier
11300 LIMOUX
Travailleurs handicapés
Conformément au principe d'égalité d'accès à l'emploi public, cet emploi est ouvert à tous les candidats remplissant les conditions statutaires requises, définies par le code général de la fonction publique. À titre dérogatoire, les candidats bénéficiant d'une reconnaissance de qualité de travailleur handicapé peuvent accéder à cet emploi par voie contractuelle.