Les savoirs : diplômes, formations, qualifications
 Diplôme d’Etat, Certificat d’aptitude aux fonctions de professeur d’enseignement artistique
 Concours FPT
 Permis de conduire : B (véhicules légers)

Savoirs socioprofessionnels :
 Activités cadrées par le projet d'établissement et par le schéma national d'orientation pédagogique de l'enseignement spécialisé (organisation des études, cursus, évaluation)
 Théorie et pratique des langages artistiques
 Techniques d'animation et de pédagogie de groupe
 Savoirs fondamentaux de la pédagogie
 Acteurs et dispositifs de l'enseignement artistique
 Culture générale de la discipline et de la pratique enseignée
 Techniques de lecture des œuvres, répertoires, compositeurs,
 Principes et techniques de la relation interpersonnelle (écoute, adaptation, expression, etc.)
 Parcours personnalisé de l'élève
 Caractéristiques des publics enfants, jeunes et amateurs
 Cycles, niveaux et nomenclature des études
 Méthodes et techniques d'évaluation
 Fonctionnement d'un établissement d'enseignement, organes de concertation et de décision
 Modalités de professionnalisation dans les métiers liés aux pratiques artistiques et culturelles
 Dispositifs et acteurs institutionnels et associatifs
Compétences et aptitudes requises : connaissances, compétence, comportement

Les savoirs : diplômes, formations, qualifications
 Diplôme d’Etat, Certificat d’aptitude aux fonctions de professeur d’enseignement artistique
 Concours FPT
 Permis de conduire : B (véhicules légers)

Savoirs socioprofessionnels :
 Activités cadrées par le projet d'établissement et par le schéma national d'orientation pédagogique de l'enseignement spécialisé (organisation des études, cursus, évaluation)
 Théorie et pratique des langages artistiques
 Techniques d'animation et de pédagogie de groupe
 Savoirs fondamentaux de la pédagogie
 Acteurs et dispositifs de l'enseignement artistique
 Culture générale de la discipline et de la pratique enseignée
 Techniques de lecture des œuvres, répertoires, compositeurs,
 Principes et techniques de la relation interpersonnelle (écoute, adaptation, expression, etc.)
 Parcours personnalisé de l'élève
 Caractéristiques des publics enfants, jeunes et amateurs
 Cycles, niveaux et nomenclature des études
 Méthodes et techniques d'évaluation
 Fonctionnement d'un établissement d'enseignement, organes de concertation et de décision
 Modalités de professionnalisation dans les métiers liés aux pratiques artistiques et culturelles
 Dispositifs et acteurs institutionnels et associatifs

Les savoir-faire : maîtrise, méthode, outils
 Communiquer techniquement des gestes artistiques (instrument, corps) dans le cadre d'une pédagogie individuelle ou de groupe
 Perfectionner et faire évoluer des qualités techniques d'exécution et d'interprétation
 Déterminer le champ des compétences à acquérir en lien avec le projet d'établissement
 Concevoir et organiser les liens entre apprentissages techniques et développement de la créativité
 Appliquer une progression et des enseignements conformes aux programmes pédagogiques
 S'informer sur les recherches en matière de formation et d'organisation des études
 Inscrire son activité d'enseignement dans le projet d'établissement
 Intégrer et développer ses apports dans et pour une démarche globale de formation de l'élève
 Repérer les évolutions des pratiques et les attentes en matière artistique et culturelle
 Ajuster ses méthodes et modalités pédagogiques en fonction des élèves
 Identifier et accompagner le projet personnel de l'élève
 Accompagner l'élève dans la découverte et l'appropriation des moyens propres au développement de sa pratique
 Repérer et favoriser l'expression, la personnalité et la sensibilité des élèves
 Conseiller les élèves et les accompagner dans leur orientation
 Concevoir, appliquer et évaluer un dispositif pédagogique individuel et collectif
 Participer à l'organisation et à la conduite de jurys
 Participer au développement d'une approche collective et à la coproduction du projet d'établissement
 Accompagner des groupes constitués dans leurs projets et leurs pratiques
 Identifier et développer des partenariats en lien avec les projets

Les savoir être : aspects comportementaux relationnels, humains
 Respect de la déontologie de l'enseignement et sens du service public
 Connaitre les problématiques du développement social et local en milieu rural
 Large autonomie dans l'organisation générale de l'établissement
 Garant du projet pédagogique et de la qualité des enseignements
 Force de proposition auprès de l'autorité territoriale
 Encadrement d'une équipe
 Sens du travail en équipe
 Esprit d’initiative et travail en relative autonomie
 Qualités humaines requises : qualités relationnelles, de diplomatie, d’écoute, de négociation afin de rassembler des acteurs différents (élus, techniciens, institutionnels...)
 Tenue vestimentaire adaptée à l’accueil du public (propre et correcte)
 Travail en salle de cours à l'intérieur de l'établissement
 Déplacements possibles en fonction des lieux d'activités (locaux mis à disposition, écoles primaires)
 Documentation spécialisée relative à la pédagogie et la discipline enseignée (partitions, disques)
 Matériels et équipements spécialisés (pupitres, sonorisation)