Connaissances théoriques et pratiques :
• Notions d'ergonomie spécifiques aux lieux d'accueil du jeune enfant
• Notions de psychologie infantile et du développement physique, moteur et affectif de l’enfant de 0 à 6 ans
• Principes d'hygiène corporelle (toilette, change, habillement, etc.)
• Règles de base en diététique et hygiène alimentaire du jeune enfant
• Techniques artistiques, manuelles, ludiques
• Supports pédagogiques adaptés aux besoins des enfants
• Notions sur les techniques d'animation de jeunes enfants
• Notions de physiologie et psychomotricité
• Connaissance des maladies infantiles et signaux d'alerte (fièvre, poussées dentaires, érythème, etc.)
• Symptômes et conduites à tenir
• Signes de maltraitance et procédures à suivre
• Utilisation et stockage des produits de soins
• Règles et consignes de sécurité et d'hygiène
• Techniques d'écoute active, de communication et d'observation
• Projet éducatif et pédagogique de la structure
• Règlement de fonctionnement de la structure
• Fonction et rôle des membres de l'équipe
• Notions de gestion du temps
• Notions d'analyse des pratiques
• Dispositifs d'urgence
• Connaissance des gestes de premiers secours
• Connaissance du logiciel de gestion de la structure et suivi de son évolution

Savoir-faire :
Accueil des enfants, des parents ou substituts parentaux
• Identifier et respecter les besoins (physiques, moteurs et affectifs) de chaque enfant dans son individualité
• Favoriser la socialisation du jeune enfant
• Établir une relation de confiance avec les parents
• Prendre en compte la demande des parents en adéquation avec le projet d'établissement
• Respecter le choix de la mère en matière d'allaitement
• Contribuer à l'identification des signes d'appel, de mal-être physique ou psychique de l'enfant, alerter les parents et les services compétents
• Prendre en compte la diversité culturelle
• Communiquer avec la famille au quotidien
Accueil, orientation et coordination de la relation aux familles ou substituts parentaux
• Informer les parents ou substituts parentaux sur les modalités de l'accueil des enfants
• Concilier besoins de l'enfant et demande de la famille pour proposer la solution la plus adaptée
• Prendre conscience de l’impact de ses représentations socio-culturelles et professionnelles quant à l’éducation, aux besoins de l’enfant et aux modes de vie
• Organiser l'accueil et l'intégration d'un enfant porteur de handicap
Création et mise en œuvre des conditions nécessaires au bien-être des enfants
• Aménager des espaces de vie (repos, repas, jeux, etc.) adaptés aux besoins individuels et collectifs des enfants dans le respect du projet d'établissement
• Assurer la sécurité affective et physique de l'enfant
• Réaliser les soins courants d'hygiène de l'enfant dans le respect de son intimité
• Répondre aux besoins alimentaires de l'enfant
Aide à l'enfant dans l'acquisition de l'autonomie
• Aider l'enfant à progressivement acquérir des gestes et comportements autonomes (autonomie vestimentaire, alimentaire, motrice, sphinctérienne, etc.)
• Adopter et maintenir des attitudes éducatives conformément au projet de la structure
• Accompagner l'enfant dans une démarche éducative de développement durable
Élaboration et mise en œuvre des projets d'activités des enfants
• Élaborer des projets d'activités en lien avec les projets pédagogiques
• Organiser et animer des jeux, des ateliers d'éveil et d'expression
• Favoriser les matériaux pédagogiques durables
• Réguler les interactions entre les enfants
Mise en œuvre des règles de sécurité et d'hygiène
• Estimer l'état de santé général de l'enfant
• Repérer les signes de mal-être et rassurer l'enfant et transmettre au responsable et aux parents
• Assurer la sécurité et prévenir l'accident
• Alerter et réagir en cas d'accident
Participation à l'élaboration du projet d'établissement
• Situer sa fonction et son rôle dans un établissement, un service, une équipe pluridisciplinaire
• Participer au travail de l'équipe et aux réunions
• Rendre compte d'observations et d'activités effectuées
• Favoriser la participation des parents à la vie de la structure

Savoir-être :
Savoir-être • Douceur, pédagogie, patience et disponibilité
• Grandes capacités d’écoute, de communication et d’observation
• Capacités à se positionner en tant qu’encadrant ponctuel des équipes de la structure
• Tact et diplomatie
• Rigueur et discipline
• Sens du service public, de l'organisation et du travail en équipe
• Respect du secret professionnel et du devoir de réserve, discrétion